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小学英语阅读教学的反思

时间:2019-02-22 英语阅读 我要投稿

  新一轮的小学英语精品课程建设已经在全市铺开,我们学校也不甘落后。我有幸参与了本学期的英语精品课程建设,个人的教学水平得到很大的提升,在教学中得到一些体会,也有些存在的问题值得反思。

  我上的课例是小学五年级上册《Unit 6 When can we go ice-skating ?》本课的教学内容是学习月份及有关月份的写作。

  第一课时我主要帮助学生学习掌握好六个月份单词及“before”和“after”。 课前Warm-up的内容主要是先通过歌曲让学生初步感受月份单词,我看学生的学习气氛挺高,为下面教学的顺利过度起到了很好的帮助。通过Chant, Games, Music, Songs 等在课堂上的运用,让学生在学中玩,玩中学,融情入境,做到寓教于乐。本节课学生基本掌握了单词的听、说、读,还有基本区分开“before”和“after”的正确用法。做得不足的是在教学单词“January”和“February”时太心急了,花的时间不太够,以至少部分学生读不准。

  第二课时也是本单元最重要部分,经过第一课时的学习和训练,学生对月份单词January、Febuary、March、April、May、June和“before , after ”已掌握了它的音、形、义,对Is …before…? Is…after…? Yes . / No, …is …句型已学会问答和交际。本节课主要通过对Conversation的学习,培养学生英语交际的策略,以及学生在说话训练中形成语感的策略。通过说话训练,让学生把第一课时本课时所学的语言知识运用到写作上,以此提高学生的写作能力。

  在教学Conversastiion是时,让学生带着问题看课文的动画片两次,了解课文内容。有声音和动画的多媒体课件学生看得津津有味,第一次看,学生只看到人物,没有完全接受英语对话内容,所以,我提出的问题很少学生能回答出来,发现学生存在的问题了,我布置再看第二遍,看之前先提出问题,让学生带着问题有目的地看,仔细地听人物的对话内容,尽可能明白课文的意思。在播放的过程中,我很注意观察学生是否认真地看,走到学生旁边提醒他。学生看了两次内容,大部分的内容都明白了,回答的结果也达到预期的目的。

  为了帮助学生更好地巩固课文的内容,我设计了书面的练习,根据课文的内容填空,然后让学生完整地说出题目的内容。从学生的练习来看,本课的重点内容基本解决了,但也有个别中下生跟不上我的教学进度,没有及时地完成练习,是我设计的时候没有考虑到练习的难度。这也是我在第二课时留的一些不足之处。

  英语是一门语言,学习是为了交际,我注重学生的语言训练,先出示例文,让学生初步接触例文的结构,对例文的重要短语进行跟读,最后模仿例文在小组内练习进行说话训练。,教师再检查个别学生复述,学生的语言基础比较好,都能模范老师的教学内容,大胆地向同学们介绍。这些练习也是为了下一个环节做好准备。紧接着边放音乐边让学生发挥他们的思维空间进行写作,提高他们的英语写作能力。最后对同学的作品进行互相评价。

  总的来说,新课程的阅读教学是一次很好的探索学习,我在教学中体会到自己的教学经验不足,教学设计的环节之间不够完善,希望以后的教学中能有新的突破。

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